甚麼態度
- 張珮珊
我和同學說笑:「你是甚麼態度?」;我是指學生不經意的坐姿,有時候把雙腳伸長,交叉雙腳而坐,或者屈曲身體而坐。
我是指學生的腦筋運作,他們的記憶力,理解力和他們的分析力。
如果我和他們比試電動遊戲的能力,我們兩個人就像小學生和大學教授的分別。
我可以在三秒鐘就給幹掉,學生在面對心儀的電子遊戲是可以數小時也屹立不倒。
他們鍥而不捨的追撃態度也讓我寒顔。因為我的心態在一開始就有放棄的念頭。
學生的腦筋轉數肯定比我快,也是比我高。然而,當他們在發白日夢的狀態下,他們的表現都是答非所問
一個簡單的左手和右手的問題可以出現很多遍答案。是否彈奏大聲或者小聲的簡單問題也可以出現四次答案。
我這樣說,是否對學生的一種投訴? 或者是低估了學生的智慧?是否學生的音樂知識有限?
説到底,就是學生的態度。合作的態度,他們可以在一秒鐘的時間,又快又準的説出標準答案。
不在狀態的時候,我怎樣和他們解䆁,都是不可以溝通。經驗告訴我,學生的眼神會露出端倪,讓我感覺到他們的內心世界。
學生的反應也會露出端倪,讓我觀察到他們真正的精神狀態。
我所說的「不可以溝通」,就是年青(學生)的反應是遲緩,年老(我,這個老師)的反應卻是急進。
那麼,腦袋動得快的,是誰呢?
是年青的? 還是年長的?
學生把持著甚麼的態度,就直接主宰了整個鋼琴課的方向和進度。
(文: 張珮珊-皇家音樂學院考官,www.easypiano.ca)